Річний звіт про діяльність закладу

Р О З Д І Л    І

АНАЛІЗ РОБОТИ ЗА 2022/2023 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Робота Уманської гімназії № 5 Уманської міської ради Черкаської області у 2022/2023 навчальному році була спрямована на реалізацію положень Конституції України, на виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про загальну середню освіту», Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої освіти», Указу Президента України від 09 липня 2013 року № 344/2013 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», постанови Кабінету Міністрів від 27 серпня  2010 року № 776 «Про внесення змін до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 року №24», постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87 «Про затвердження Державного стандарту  початкової   освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017 р. № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», наказу Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 904/27369 «Порядок переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу», листа Міністерства освіти і науки України від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину», створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти, вдосконалення культурних   і національних освітніх прав і запитів усіх громадян, утвердження високого статусу педагогічних працівників у суспільстві, в галузі освіти міста Умань.

У 2022/2023 навчальному році педагогічний колектив закладу працював над реалізацією методичної проблеми: «Формування інтелектуального і культурного потенціалу, забезпечення умов для самовдосконалення особистості та її творчих здібностей».

Мережа класів та контингент учнів

Педагогічним колективом закладу проведено певну роботу щодо збереження і розвитку мережі.

На початку 2022/2023 навчального року у закладі було відкрито 29 класів, із них 1-4-х – 15 класів, 5-9-х – 14 класів. Мова навчання – українська. Поглиблене вивчення в 8 – 9 класах: 8 – А, 9 – А, 9 Б,В класи– біологія,  9 Б,В класи – географія, 8 – Б клас – українська мова .

Станом на 01.09.2022 кількість учнів становила 775 осіб. Середня наповнюваність учнів у класах складала – 26,7 осіб.

Упродовж року із закладу вибуло 76 учнів у зв’язку зі зміною місця проживання, переходом до інших навчальних закладів, прибуло 21 учень. Кількість учнів на кінець навчального року становила - 720 учнів.

Для забезпечення своєчасного й у повному обсязі обліку дітей шкільного віку та учнів, на виконання ст. 53 Конституції України,  ст.ст. 13, 665 Закону України «Про освіту», ст.37 Закону України «Про загальну середню освіту», ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 № 684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей   шкільного віку та учнів», керуючись п.п.3.6. ч.1ст.32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», клопотання  щодо внесення території обслуговування, яка закріплена за Уманською гімназією №5 Уманської міської ради Черкаської області до проєкту рішення виконавчого комітету Уманської міської ради Черкаської області, наказу по закладу «Про  ведення обліку дітей шкільного віку та учнів».

Адміністрацією та педагогічним колективом закладу було:

• складено список дітей  майбутніх першокласників на  2022/2023 навчальний рік;
• складено та подано до управління освіти та гуманітарної політики  статистичні звіти за затвердженими формами про кількість дітей і підлітків шкільного віку території обслуговування закладу;
• складено та подано до управління освіти та гуманітарної політики статистичний звіт Форма  ЗНЗ-1;
• перевірено списки дітей і підлітків шкільного віку з вадами розумового та фізичного розвитку, які повинні навчатися у закладах освіти для дітей, що потребують соціальної допомоги та соціальної реабілітації;
• закладам освіти міста та інших районів було надано довідки, що підтверджують навчання учнів, які мешкають на їх території обслуговування, Уманської гімназії №5 Уманської міської ради Черкаської області.

      Станом на 01.09.2023 в закладі охоплено навчанням 781 учнів.

З них охоплені навчанням 781 учнів.

Випускників 9-х класів – 68 чол. З них охоплені навчанням – 68 чол.:

УЛ  №1 – 43 чол.

ВНЗ І-ІІ – 18 чол.

ПТНЗ – 7.

Працюючі – 0 чол.

Перспективою на 2023/2024 навчальний рік контингент майбутніх першокласників складатиме 101 дітей.

З майбутніх першокласників охоплені організованим вихованням (ДНЗ) –  90 дітей. Не охоплені організованим вихованням – 11 дітей.

Стан працевлаштування випускників

          На виконання ст. 53 Конституції України, ст. 35 Закону України «Про освіту» в частині здобуття молоддю повної загальної середньої освіти та працевлаштування випускників 9-х та 11-их класів, з метою контролю за охопленням повною загальною середньою освітою дітей і підлітків шкільного віку в закладі була запланована спільна робота з Управлінням освіти та гуманітарної політики Уманської міської ради Черкаської області, міським центром зайнятості населення, вищими навчальними закладами міста усіх рівнів акредитації.

Така робота проводилася як з учнями так і з батьками:

• школа забезпечена законодавчими та нормативними документами, які передбачають обов’язкову повну загальну середню освіту;
• під час освітнього процесу та в позаурочний час проводилася профорієнтаційна робота з учнями;
• згідно з графіком проведення профорієнтаційних заходів з учнями 8 – 9-х класів у 2022/2023 навчальному році з жовтня по травень взяли участь у профорієнтаційних заняттях щодо підвищення престижу професій, необхідних на ринку праці в місті, області;
• відвідали Дні відкритих дверей у різних навчальних закладах. Все це зроблено задля того, щоб учні свідомо вибрали майбутню професію, побудували професійну кар’єру, вибрали форми та напрями професійного навчання;
• на класних годинах учителі вчили дітей вірно обирати та здобувати професію, вміло знаходити роботу за професією, розкривали певні правила та прийоми пошуку роботи, допомагали уникати помилок, оволодівати навичками правильно:
  • використовувати джерела що містять інформацію про навчальні заклади та наявність вакансій;
  • оформляти анкети та інші документи для вступу до вищих навчальних закладів;
  • підготуватися до співбесіди, щоб успішно її пройти;
• здійснено психодіагностичне обстеження дітей щодо вибору професій за необхідністю;
• психолог та класні керівники обговорювали з батьками на класних зборах нюанси роботи з дітьми щодо вибору професій, навчального закладу.

          В школі робота була спрямована на всебічне охоплення випускників повною загальною середньою освітою, здійснювався контроль за навчанням, в наявності документи, що підтверджують подальше навчання та працевлаштування випускників.

Працевлаштування випускників 9 класів

Робота з кадрами

Упродовж року навчальний заклад в основному був забезпечений кадрами.

У 2022/2023  навчальному році у закладі працювало 57 педагогічних працівників, у тому числі 1 директор, 1 заступника з навчально-виховної роботи, 1 заступник з виховної роботи, 1 заступник з годподарської роботи, 1 педагог-організатор, 1 практичний психолог,  1 соціальний педагог, 5 асистентів учителя,  2 учителів, що перебувають у соціальній відпустці.

100% вчителів мають повну вищу освіту на рівні спеціаліста.

Якісний склад вчителів-предметників має наступний розподіл за кваліфікаційними категоріями:

   Педагогічний колектив по віковій категорії:

Чоловіків – 3 (5%) Матвієнко А.В., Бурдейний А.С.,  Чичкало Ю.В.

Жінок – 54 (95%).

У школі упродовж 2022/2023 навчального року працювало:

• вчителів, що отримують пенсію  – 9 осіб;
• педагогічних працівників, що знаходяться у відпустці по догляду за дитиною до досягнення нею віку, встановленого чинним законодавством – 2 особи (Бортник Н.Ю., Михальчук О.О.).

Таким чином, в школі проводилась системна робота по забезпеченню освітнього процесу кваліфікованими кадрами, проводилась робота з соціального захисту учителів. У наступному навчальному році слід посилити роботу з питань:

- працювати в напрямку омолодження педагогічного колективу;

- працювати в напрямку забезпечення соціального захисту вчителів;

- знаходити можливості для матеріального стимулювання якісної роботи педагогів.

 Упровадження мовного законодавства

У 2022/2023 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної.  Відповідно до вимог статті 10 Конституції України у школі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства.  Освітній процес здійснювався державною мовою.

Основними найважливішими напрямки діяльності педагогічного колективу закладу освіти були:

• створення національної системи виховання та освіти, орієнтованої на духовно вільну, творчу, гармонійно розвинену особистість національно свідомих громадян;
• забезпечення умов для постійного перебування школярів під впливом духовної культури українського  народу з метою розкриття та розвитку їх природних здібностей;
• залучення дітей раннього віку до культури та історії свого народу;
• створення умов для перебування учнів під безпосереднім формуючим впливом україномовного середовища;
• здійснення естетичного та емоційного розвитку дітей засобами народного мистецтва та різноманітних видів усної народної творчості;

• заклад освіти проводить набір дітей в 1-й клас лише з українською мовою навчання;  

• державною мовою викладаються всі навчальні дисципліни інваріантної та варіативної складової  навчального плану закладу освіти;
• учнів, що не вивчають українську мову, в школі немає;
• всі члени педагогічного колективу закладу володіють державною мовою на належному рівні  та постійно працюють над підвищенням культури українського мовлення, через систему самоосвітньої роботи;
• діловодство та ведення шкільної документації, взаємовідносини з державними, громадськими організаціями ведеться виключно державною мовою;
• державною мовою проводяться засідання педагогічної ради, ради закладу, виробничі наради, збори колективу, семінари, педагогічні читання;
• результати ведення вчителями та учнями науково-дослідницької роботи (Малої академії наук, наповнення персональних сайтів тощо) оформляються українською мовою;
• тексти оголошень і повідомлень, плакатів, афіш, реклами виконуються українською мовою;
• інтер’єр та оформлення шкільного приміщення, навчальних кабінетів здійснюється державною мовою;
• у всіх класних кімнатах представлено національну символіку, український колорит;

• в шкільній бібліотеці оформлені тематичні полички та папки: «Українська національна символіка», «Мова – душа народу» ;
• постійно діють виставки до Дня народження українських письменників та поетів;
• з метою національної-патріотичного виховання, усвідомлення своєї етнічної спільноти, утвердження національної гідності, виховання любові до рідної землі, свого народу, проводяться різноманітні виховні заходи: конкурси ораторського мистецтва, українські ігри та козацькі забави тощо.

Таким чином, в школі проводилась спланована системна робота щодо впровадження мовного законодавства. В наступному навчальному році слід продовжувати розпочату роботу.

Впровадження ІКТ

Відповідно до Закону України “Про Національну програму інформатизації”, Указів Президента України “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні”, “Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій”, “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти”,  Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні (2015), від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину», пріоритетними напрямками діяльності закладу у 2022/2023 навчальному році щодо впровадження ІКТ були:

• впровадження інформаційних та комунікаційних технологій у освітній процес;
• використання освітніх платформ «Google Meet», «Google classroom», «ZOOM», «Всеосвіта», «На урок», месенджерів «Viber» під час організації дистанційного навчання в умовах карантинних обмежень  під час поширення корона вірусної інфекції та в умовах воєнного стану відповідно до Указу президента України №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні»;
• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;
• оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології   в управлінській діяльності.

Головна мета закладу в питанні впровадження сучасних інформаційних технологій- надання нового підходу до інформатизації системи освіти,  що передбачає виконання наступних складових:

• створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними                                       і комунікаційними  технологіями;
• підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;
• інтенсифікація освітнього процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в освітній  процес (особливо під час воєнного стану та карантинних обмежень);
• підвищення ефективності управління  закладом загальної середньої освіти;
• створення умов для подання звітності в ПАТ «АІКОМ» та ІТС «ДІСО»

        Упродовж 2022/2023 навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації  та комп’ютеризації закладу:

• продовжено роботу щодо створення і постійного оновлення веб-сайту закладу та персональних сайтів учителів закладу;
• встановлено і використовувалося ліцензійне програмне забезпечення для вивчення курсу інформатики;
• проводилося навчання вчителів-предметників щодо використання комп’ютера;
• використовувалися в освітньому процесі програмно-педагогічні електронні засоби   з основних предметів;
• проводилися відкриті уроки та позакласні заходи вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;
• приведено матеріальну базу та навчально-методичне забезпечення кабінету інформатики  у відповідність до нормативів, вимог та державних стандартів;
• продовжується встановлення персональних комп’ютерів в усіх навчальних кабінетах.
• замінено та встанговлено 15 нових комп’ютерів у класі інформатики для 1 – 4 класів.

Таким чином, в закладі проводилась системна робота з впровадження ІКТ. Слід назвати, що майже 80% педагогічних працівників отримали ноутбуки для проведення уроків дистанційного навчання.

Тому у 2023/2024 навчальному році слід продовжити:

• забезпечення більш широким колом електронних навчальних посібників для використання у освітньому процесі;
• забезпечення ефективної роботи учасників освітнього процесу в електронних ресурсах «ІСОУ», «ЄДЕБО» та «КУРС. ШКОЛА».

Реалізація освітньої програми та  навчального плану

 за 2022/2023 навчальний рік

У 2022/2023 навчальному році освітній процес закладу був організований відповідно до затверджених в установленому порядку освітньої програми, навчального плану і річного плану роботи закладу.

Відповідно до річного плану в грудні 2022 року та в травні 2023 року адміністрацією закладу було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних предметів, під час яких враховувались  особливості закінчення 2022/2023 навчального року та результати різних видів контролю (фронтального, класно-узагальнюючого, тематичного),  а також характеру контролю (попереднього, поточного, перспективного).

Навчальний план закладу на 2022/2023 навчальний рік було складено на підставі рекомендацій листа Міністерства освіти і науки України «Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2022/2023 навчальний рік:

Навчальний план  Уманської гімназії №5 Уманської міської ради Черкаської області на 2022/2023 навчальний рік складено на основі освітньої програми закладу освіти.

Навчальний план для 1 – Б, 1 – В, 1 – Г класів (додаток №1), 2 – А, 2 – В, 2 – Г класів  (додаток 2) складений відповідно до Типового навчального плану Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом Шияна Р.Б., затвердженої наказом  МОН України  від 12.08.2022 № 744-22 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для учнів 1 – 2  та 3 – 4 класів закладів загальної середньої освіти та визнання такими, що втратили чинність, деяких наказів Міністерства освіти і науки України».

Освітня галузь «Я досліджую світ» ( 1 – Б, 1 – В, 1 – Г класи – 7  годин,  2 класи – 8 годин) реалізується окремими предметами:

• мовно-літературна галузь (українська мова в інтегрованому курсі) – 2 години тижневого навчального навантаження (70 годин річного навчального навантаження);
• математична – 1 година (35 годин річного навчального навантаження);
• природнича, технологічна, соціальна і здоров’язбережувальна, громадянська та історична освітні галузі – 4 години для 1 класів, а з інформатичною освітньою галуззю – 5 годин – для 2 класів.

Згідно додатку 2 до наказу МОН України від 20.02.2002 року № 128 у 1 – 4-х класах класах при вивченні української мови (5 годин на тиждень, що виділені  на вивчення української мови як окремого предмета), іноземної мови клас може ділитися на групи за умови відповідної кількості учнів у класі (більше 27).

Мистецька освітня галузь реалізується окремими предметами: музичне мистецтво та образотворче мистецтво. На кожен з цих предметів відводиться 1 година тижневого навчального навантаження (35 годин річного навчального навантаження).

Відповідно до методичних рекомендацій щодо вивчення предмету «фізична культура» в 1 – Б, 1 – В, 1 – Г, 2 – А, 2 – В, 2 – Г класах, за рахунок навчального навантаження з фізичної культури введено хореографію по 1 годині на тиждень (35 годин річного навчального навантаження), що забезпечує рухову активність учнів.

Варіативний складник в 1 – Б, 1 – В, 1 – Г, 2 – А, 2 – В, 2 – Г класах не використано для проведення індивідуальних консультацій та групових занять.

Навчальний план для 3-х класів (додаток № 3) та 4-х класів (додаток № 4) складений відповідно до Типового навчального плану Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом Шияна Р.Б., затвердженої наказом  МОН України  від 12.08.2022 № 744-22 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для учнів 1 – 2  та 3 – 4 класів закладів загальної середньої освіти та визнання такими, що втратили чинність, деяких наказів Міністерства освіти і науки України».

Освітня галузь «Я досліджую світ» (3-ті, 4-ті класи – 7 годин) реалізується окремими предметами:

• мовно-літературна галузь (українська мова в інтегрованому курсі) – 2 години тижневого навчального навантаження (70 годин річного навчального навантаження);
• математична – 1 година (35 годин річного навчального навантаження);
• природнича, технологічна, соціальна і здоров’язбережувальна, громадянська та історична, інформатична освітні галузі – разом 4 години (140 годин річного навчального навантаження).

Згідно додатку 2 до наказу МОН України від 20.02.2002 року № 128 у 1 – 4-х класах класах при вивченні української мови (5 годин на тиждень, що виділені  на вивчення української мови як окремого предмета), іноземної мови клас може ділитися на групи за умови відповідної кількості учнів у класі (більше 27).

Мистецька освітня галузь реалізується окремими предметами: музичне мистецтво та образотворче мистецтво. На кожен з цих предметів відводиться 1 година тижневого навчального навантаження (35 годин річного навчального навантаження).

Відповідно до методичних рекомендацій щодо вивчення предмету «фізична культура» в                1 – Б, 1 – В, 1 – Г, 2 – А, 2 – В, 2 – Г класах, за рахунок навчального навантаження з фізичної культури введено хореографію по 1 годині на тиждень (35 годин річного навчального навантаження), що забезпечує рухову активність учнів.

Варіативний складник в 3-х, 4-х класах не використано.

Навчальний план для 1 – А та 2 – Б класів (додаток № 5) складено за Типовим навчальним планом 1 – 4 класів закладів загальної середньої освіти, які працюють за науково-педагогічним проектом «Інтелект України», затвердженої наказом  МОН України  від 03.02.2021 № 140 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 02 листопада 2016 року                  № 1319 та визнання такими, що втратили чинність, деяких наказів Міністерства освіти і науки України» (додаток 2)

Розподіл годин між освітніми галузями в межах інтегрованого  навчального предмету «Я пізнаю світ» (1 – А клас – 8 годин, 2 – Б клас – 9 годин) реалізується окремими предметами:

• мовно-літературна галузь  – 1 години тижневого навчального навантаження (35 годин річного навчального навантаження);
• математична освітня галузь – 1 година (35 годин річного навчального навантаження);
• природнича, соціальна і здоров’язбережувальна, громадянська та історична, технологічна освітні галузі –  разом 4 години тижневого навчального навантаження;
• мистецька освітня галузь – 1 година (35 годин річного навчального навантаження);
• фізкультурна освітня галузь – 1 година (35 годин річного навчального навантаження).

За рахунок варіативної складової введено додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової (1 – А клас – іноземна мова, 2 – Б клас – Я пізнаю світ (природнича освітня галузь) – 1 година тижневого навчального навантаження (35 годин річного навчального навантаження).

Відповідно до методичних рекомендацій щодо вивчення предмету «фізична культура» в                2 – Б класі, за рахунок навчального навантаження з фізичної культури введено хореографію 1 годину на тиждень (35 годин річного навчального навантаження), що забезпечує рухову активність учнів.

Навчальний план для 5 – А класу (додаток  № 6) складений відповідно до навчального плану для 5 – 6  класів, які працюють за науково-педагогічним проєктом «Інтелект України»  до Освітньої програми базової школи науково-педагогічного проєкту «Інтелект України». Адаптаційний цикл (5 – 6-і класи)  (додаток 4).

Інтегрований курс «Мистецтво» реалізується через предмети «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво», на кожний предмет надається по 0,5 годин на тиждень.

Враховуючи спрямованість Проєкту на реалізацію основних положень STEM-освіти, інтеграцію української освіти  в європейський і світовий освітній простір, виділено на підсилення предмету інваріантної складової перша іноземна мова (англійська) 1 год/тиждень (35 годин тижневого навантаження на рік) варіативної складової.

Навчальний план для 5 – Б, 5 – В класів (додаток  № 7) складений відповідно до Типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом  МОН України  від 19.02.2021 № 235 «Про затвердження типової освітньої програми для 5 – 9 класів закладів загальної середньої освіти» (додаток 3).

Інтегрований курс «Мистецтво» реалізується через предмети «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво», на кожну з цих навчальних дисциплін у 5 – Б та  5 – В класах,  надається по 1 годині на тиждень (по 35 годин річного навчального навантаження).

З метою  вивчення предмета «польська мова» є введення та розвиток знань польської мови, здібностей, інтересів, обдарувань учнів, формування компетентностей, необхідних для їх соціалізації та громадянської активності, свідомого вибору подальшого життєвого шляху та самореалізації, необхідних для продовження навчання мови, на відповідному рівні у двомовному середовищі, таким чином другу іноземну мову (польську) включили до навчального плану за рахунок додаткових годин для вивчення предметів освітніх галузей  2 год/тиждень (70 годин річного навантаження). 

Навчальний план для 6-их класів (додаток № 8) складено відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом  МОН України  від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» (таблиця 10).

Інтегрований курс «Мистецтво» реалізується через предмети «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво», на кожний з цих предметів надається по 1 годині на тиждень (по 35 годин річного навантаження).

В межах галузі «Суспільствознавство» у 6-х класах вивчається інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України»

Навчальний план для 7-их класів (додаток № 9) складено відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом  МОН України  від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» (таблиця 1).

Інтегрований курс «Мистецтво» реалізується через предмети «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво», на кожний з цих предметів надається по 1 годині на тиждень (по 35 годин річного навантаження).

Навчальний план для 8 – 9 класах (додаток № 7) складено відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом  МОН України  від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» (таблиця 8).

За навчальним планом надається можливість учням 8 – А, 8 – Б, 8 – В, 9 – А, 9 – Б, 9 – В  класів поглиблено вивчати українську мову, біологію, географію, враховуючи інтереси кожного учня. З цією метою для поглибленого вивчення біології у 8 – А, 9 – А та 9 – В класах додатково вводиться по 2 години, для географії у 9 – Б – 1,5 години, для української мови у 8 – Б класі – 2 години за рахунок годин відведених на вивчення спеціалізованих навчальних предметів.

Класи діляться на групи при вивченні української, англійської, інформатики, відповідно до нормативів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128.

Результати навчальних досягнень учнів

Упродовж навчального року вдосконалювалася система оцінювання навчальних досягнень учнів, як засобу гуманізації освіти. З урахуванням особливостей викладання навчальних предметів було визначено доцільність поточного оцінювання у 1-2-х класах. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-3-х класів здійснювалось вербально, учнів 4-х класів – вербально, учнів 5-х класів: вересень – адаптаційний період (не оцінювали), із жовтня – рівневе оцінювання, а з ІІ семестру 2022/2023 навчального року – оцінювання за 12 бальною шкалою оцінювання навчальних досягнень учнів. У 2022/2023 навчаьному році курсів за вибором, факультативів не було.

У 2022/2023 навчальному році традиційно освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини, як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

За підсумками 2022/2023 навчального року  із 720 учнів 1 – 9 класів:

• 312 учнів 1 – 3-х класів оцінені вербально;
• 85 учнів 4-х класів оцінювалися вербально;
• 360 учнів 5 – 9-х класів атестовані з усіх предметів за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних предметів
• 651 учень переведено до наступних класів;
• 69 учнів 9-х класів випущено зі школи;
• 19 учнів (2,6 %)  5 – 8-х класів нагороджені Похвальними листами;

• 6 учнів 9-х класів отримали свідоцтво про здобуття базової  середної освіти з відзнакою

У зв’язку із дистанційною формою навчання у 2022/2023 навчаьному році якість навчальних досягнень учнів знизилася в порівнянні з минулим навчальним роком. Але слід зазначити, що 45% учнів закладу  мають середній рівень навчальних досягнень за 12-бальною шкалою. Слід розробити кожному вчителеві систему заходів, направлених на підвищення ефективності роботи педагогів в напрямку підвищення якості освіти.

Індивідуальне    навчання

На виконання статті 13 Закону України «Про загальну середню освіту», Закону України «Про освіту», наказів Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016 №8 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 року за № 184/28314, № 624 від 06.06.2016 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 01 липня 2016 року за № 905/29035 та № 635 від 24.04.2017 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 19 травня 2017 року за №№ 645/30513 наказу Міністерства освіти і науки від 10.07.2019 № 955 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016 №8», та згідно Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах (розділ 4 п.3) «Оплата праці педагогічних працівників, які здійснюють навчання учнів за індивідуальною формою», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03.02.2016 № 184/28314, заяв батьків учнів:

з метою забезпечення рівного доступу до якісної освіти, з урахуванням індивідуальних особливостей та стану здоров'я дітей  було забезпечено  здобуття загальної  середньої освіти за індивідуальною формою (педагогічний патронаж).

Для організаційно-методичного забезпечення індивідуальної роботи з ученями були видані накази по школі: наказ від 13.09.2022 № 15-к  «Про організацію педагогічного патронажу учениці 3 – А класу Долобан Аліни Валеріївни», наказ від 12.09.2022 № 13-к  «Про організацію педагогічного патронажу учня 6 – В класу Ястребова Дмитра Юрійовича», наказ від 16.09.2022 № 17-к  «Про організацію педагогічного патронажу учня 7 – Б класу Гончаренка Дмитра Олеговича», наказ від 20.09.2022 № 19-к «Про організацію педагогічного патронажу учня 4 – А класу Мазурцю Андрію Ігоровичу», наказ від 23.09.2022 № 23-к  «Про організацію педагогічного патронажу учениці 5 – В  класу Фостюк Вікторії Русланівні», наказ від 23.09.2022 № 22-к  «Про організацію педагогічного патронажу учня 5 – В класу Фостюка Богдана руслановича».

Індивідуальні навчальний план для здобуття загальної  середньої освіти за індивідуальною формою (педагогічний патронаж) для учнів на 2023/2024 навчальний рік складено з урахуванням Державного стандарту базової і повної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392 (із змінами), відповідно до таблиці 2,3 Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408).

Навчання за індивідуальною формою учні мали тижневе навантаження, а саме: 3, 4 класи – 10 годин тижневого навантаження, 5 – 6 класи – 14 годин тижневого навантаження. Викладання навчальних предметів здійснювалось педагогічними працівниками із відповідною фаховою освітою.

Розклад занять був затверджений директором закладу за погодженням з батьками учнів. Навчальні заняття  за індивідуальною формою проводились згідно графіку роботи вчителів, затвердженого директором закладу.

Облік занять здійснювався в окремому журналі встановленого зразку.

Контроль за організацією  індивідуального навчання учнів забезпечується заступником директора з навчально-виховної роботи Дем’янчук Н.П. поточно та щомісячно (перевірка календарних планів вчителів, облік проведення занять та якість їх оформлення, перевірка журналу з індивідуального навчання)

 Питання організації індивідуальної форми навчання з учнями за станом здоров’я розглядались на нарадах при директорові.

Інклюзивне навчання

        На виконання Закону України «Про освіту», Постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 15.08.2011 №872 (зі змінами, внесеними Постановою КМ від 09.08.2017 № 588), листа Міністерства освіти і науки України «Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 18.05.2012 року № 1/9 – 384, «Щодо посадових обов’язків асистента вчителя» від 25.09.2012 року № 1/9-675, Постанови КМУ від 15.08.2011 № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», Постанови КМУ від 14.02.2017 № 88 «Про затвердження Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами», Постанови КМУ від 15 листопада 2017 р. № 863 «Про внесення змін до Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки  особам з особливими освітніми потребами», Наказу МОНУ від 01.02.2018 № 90, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 23.02.2018 за № 226/31678 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 06 грудня 2010 року № 1205», Наказу МОНУ від 08.06.2018 № 609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»,Наказу МОНУ від 23.04.2018 № 414, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 11.05.2018 за № 582/32034 «Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних класах закладів загальної середньої освіти», листа МОНУ від 05.02.2018 № 2.5-281 (Роз’яснення щодо тривалості уроків в інклюзивних класах і функціональних обов’язків асистента вчителя), Листа МОНУ від 08.08.2013 № 1/9-539 «Про організаційно-методичні засади забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами», Листа МОНу від 30.08.2021 № 1/9-436 «Методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в закладах освіти у 2022/2023 навчальному році», протоколів засідання психолого-медико-педагогічної консультації, заяв батьків та з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання їх соціалізацію та інтеграцію в суспільстві у 2022/2023 навчальному році в закладі організовано інклюзивне навчання для 5 учнів початкової ланки та 4 учнів середньої ланки.

            Для організаційно-методичного забезпечення інклюзивного навчання були розроблені «Заходи по організації інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами», видані накази по школі.

Індивідуальні навчальні планм для учнів розроблені відповідно до програм, які були рекомендваними у висновках про комплекмну психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини.

Для кожного учня з особливими освітніми потребами наказом було затверджено склад команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, до якої на постійній основі були залучені вчителі-предметники, які викладають у даному інклюзивному класі, та інші залучені фахівці. Команда супроводу в складі постійних учасників та залучених фахівців в активній співпраці з батьками учнів з особливими освітніми потребами розробили індивідуальні програми розвитку для кожної дитини та систематично проводили моніторинг її виконання з  метою коригування та визначення динаміки розвитку дитини.

Були затверджені адаптовані та модифіковані навчальні програми для реалізації інклюзивного навчання.

Розклад навчальних та корекційно-розвиткових занять для учнів з особливими освітніми потребами був затверджений директором закладу, погоджений  директором та батьками учнів.

Облік навчальних занять здійснювався в класних журналах державного зразка. Корекційно-розвиткові заняття проводилися корекційними працівниками згідно навчального плану, облік занять здійснювався в окремих журналах.

Контроль за організацією інклюзивного навчання у 2 – В, 3 – Б, 5 – В, 8 – А, 9 – А  класах та роботою вчителів-асистентів здійснювався поточно та щомісячно (проведення навчальних занять за  розкладом, облік проведення занять та якість їх оформлення, перевірка журналів інклюзивного навчання, документації асистентів вчителів) заступником директора з навчально-виховної роботи Дем’янчук Н.П.

Контроль індивідуальних навчальних програм з предметів із відповідною їх модифікацією, перевірка та затвердження календарного планування, організація методичної роботи, щодо розвитку компетентностей педагогів інклюзивних класів, методичний супровід навчання учнів з ООП, аналіз результативності навчального процесу та рівень навчальних досягнень учнів здійснювався заступником директора з навчально-виховної роботи Дем’янчук Н.П.

Навчання учнів здійснювалось з урахуванням особливостей освітніх потреб учнів на основі використання особистісно-орієнтованого підходу. Оцінювання навчальних досягнень дітей з особливими освітніми потребами здійснювалось згідно критеріїв оцінювання.

Упродовж 2022/2023 навчального року постійно проводилася інформаційно-просвітницька робота та заходи щодо організації взаємодії та взаємопорозуміння між учасниками освітнього процесу, формування толерантного ставлення до учнів з ООП.

Учні з особливими освітніми потребами упродовж 2022/2023 навчального року залучалися  до  різноманітних виховних шкільних заходів.

Результати державної підсумкової атестації

Відповідно до статті 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту», Указу Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України від 24 лютого 2022 року № 2102-ІХ «Про затвердження Указу Президента України «Про введення воєнного стану в Україні», пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, пункту 1 розпорядження Кабінету Міністрів України від 25 березня 2020 року № 338-р «Про переведення єдиної державної системи цивільного захисту у режим надзвичайної ситуації», пункту 3 розділу І, пункту 6 розділу IV Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за № 8/32979, наказу МОН України № 19 від 11 січня 2023 року (зареєстровано в Міністерстві юстиції України 26 січня 2023 р. за        № 167/39223 «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів,
які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2022/2023 навчальному році» та з метою збереження життя і здоров'я учнів в умовах воєнного стану учні, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти звільнені у 2022/2023 навчальному році від проходження державної підсумкової атестації.

Методична робота

У 2022/2023 навчальному році педагогічний колектив закладу працював над реалізацією методичної теми: «Формування інтелектуального  і культурного потенціалу, забезпечення умов для самовдосконалення особистості та її творчих здібностей».

На виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Інструкції з обліку дітей та підлітків шкільного віку, інших нормативних документів Міністерства освіти і науки України заклад освіти створював оптимальні умови для забезпечення конституційного права кожного громадянина на доступну, безоплатну і якісну освіту, отримання молоддю повної загальної середньої освіти. Заклад освіти здійснював свою діяльність відповідно до Статуту, який відповідає сучасним нормативно-правовим документам, що регламентують діяльність загальноосвітніх закладів.

Методична робота педагогічного колективу була спрямована на створення оптимальних умов для підвищення професійної майстерності вчителів, передбачала систематичну колективну та індивідуальну діяльність, яка сприяла підвищенню рівня методичної і фахової компетентності педагогічних працівників закладу, впровадження в практику досягнень педагогічної науки, інноваційних освітніх технологій, передового досвіду, а саме:

• створення умов для розвитку інноваційної діяльності, педагогічної ініціативи вчителів для забезпечення рівного доступу кожної дитини до якісної освіти та отримання повної загальної середньої освіти на рівні Державних стандартів;
• підвищення професійної компетентності вчителів;
• інформаційне забезпечення педагогічних працівників з питань педагогіки, психології, фахових дисциплін, оволодіння технологіями пошуку і опрацювання необхідної інформації в Інтернеті та залучення педагогічних працівників до використання інформаційних ресурсів;
• сприяння виробленню в учителів умінь і навичок самостійної методичної роботи з метою безперервного підвищення кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності.

  Робота над єдиною методичною темою підняла на більш високий рівень теоретичну підготовку кожного вчителя, надала чіткості, цілеспрямованості практичним заходам з різними категоріями вчителів, активізувала форми методичної роботи.

  У 2022/2023 навчальному році основними формами методичної роботи з педагогічними працівниками закладу були: педагогічна рада, методична рада, методичні об’єднання вчителів-предметників, методичне об’єднання класних керівників, інструктивно-методичні наради, науково-практичні, творчі групи, курси підвищення кваліфікації, атестація, самоосвіта.

  Пріоритетні напрямки діяльності закладу реалізовувались шляхом впровадження сучасних інноваційних технологій, методики активного і інтерактивного навчання і виховання учнів, компетентнісного підходу до навчання школярів. Значна увага приділялась підвищенню якості навчання і виховання учнів, підвищення професійної майстерності педагогічних працівників закладу, організації роботи з обдарованими та здібними учнями, здійснення моніторингу якості освіти у закладі.

1. Дем’янчук Н.П.– голова методичної ради;
2. Набокова Т.А.– заступник голови методичної ради;
3. Смірнова І.А. – член методичної ради;
4. Половець Д.С. – член методичної ради;
5. Олійник О.Л. – член методичної ради;
6. Дзюменко Л.К. – член методичної ради;
7. Павленко А.Г. – член методичної ради;
8. Андрухович Н.О. – член методичної ради;
9. Бондаренко Н.В. – член методичної ради;
10. Дзьонь К.Т. – членк методичної ради.

Упродовж року в школі працювали такі методичні об’єднання:

1. Учителів української мови та літератури, зарубіжної літератури (керівник –                        Олійник О.Л.)
2. Учителів математики, фізики, інформатики (керівник – Дзюменко Л.К.)
3. Учителів англійської мови (керівник – Павленко А.Г).
4. Учителів природничого циклу та історії (керівник – Бондаренко Н.В.)
5. Учителів естетичного циклу (керівник – Половець Д.С.)
6. Учителів трудового навчання, основ здоров’я, фізичної культури (керівник –              Андрухович Н.О.)
7. Учителів початкових класів (керівник Смірнова І.А.)
8. Асистентів учителів (керівник – Дзьонь К.Т.)
9. Класних керівників (керівник Казановська С.М.)

Методичні об’єднання відігравали головну роль в реалізації головних завдань  та методичної проблеми закладу. На засіданнях ШМО обговорювались питання результатів МПТ, контрольних, діагностувальних робіт учнів, надавалась методична допомога педагогам, що атестуються тощо. На заключних підсумкових засіданнях шкільних методичних об'єднань зроблений аналіз їх роботи за рік, складені проекти планів роботи на наступний навчальний рік.

У школі функціонує методичний кабінет, в якому знаходиться методична література, нормативно-правова база, наробки досвіду учителів закладу.

Методичні об’єднання виконали поставлені завдання на цей рік повністю, бо створювали і забезпечували оптимальні умови для традиційних і нетрадиційних форм навчання учителів, що сприяло самовираженню особистості, розкриттю її природних нахилів і здібностей, вивчалися і застосовувалися на практиці інноваційні освітні технології, знайомилися з ефективним педагогічним досвідом. Матеріали роботи методичних об’єднань учителів систематизовані та зберігаються в методичному кабінеті закладу.

Створені і успішно діють персональний сайт учителя початкових класів Кащенко І.П., YouTube-канал учителя початкових класів Піддубної О.В.

Упродовж 2022/2023 навчального року на базі закладу були проведені міські науково-практичні семінари, в яких брали активну участь вчителі закладу:

участь в міських заходах на базі закладу (засідання творчих груп, молодого вчителя, семінарів)

Слід зазначити, що молодим спеціалістам в наступному 2022/2023 навчальному році необхідно приділити увагу  взаємовідвідуванню уроків, з метою підвищення рівня викладання предметів.

Дані форми методичної роботи створюють і забезпечують оптимальні умови для традиційних і нетрадиційних форм обміну досвідом роботи учителів, що сприяє самовираженню особистості вчителя, розкриттю її природних нахилів, застосуванню на практиці інноваційних освітніх технологій, знайомству з прогресивним педагогічним досвідом. Для підвищення якості роботи методичний кабінет закладу тісно співпрацює з центром надання адміністративних послуг управління освіти, де отримує необхідну допомогу щодо організації методичної роботи та освітньої діяльності в закладі.

На початку навчального року було здійснено аналіз якісного складу педагогічного колективу та визначені напрямки роботи кожного підрозділу щодо підвищення педагогічної майстерності  та фахового рівня вчителів.

За цей навчальний рік повністю реалізований план проходження учителями курсів підвищення кваліфікації при Комунальному навчальному закладі "Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради», при Уманськму державному педагогічному університеті імені Павла Тичини.

Реалізований план проходження педагогічними працівниками атестації. Було проатестовано педагогічних працівників:

1. Горбачова Л.А., учитель хореографії, основ здоров’я, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»;
2. Шаповал Т.В., учитель початкових класів, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»;
3. Бойко Т.М., учитель математики, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»;
4. Бурдейний А.С., учитель фізичної культури, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»;
5. Зінченко Н.І., учитель початкових класів, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;
6. Смірнова І.А., учитель початкових класів, підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та раніше присвоєного педагогічного званню  «старший учитель»;
7. Кащенко І.П., учитель початкових класів, підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та раніше присвоєного педагогічного званню  «старший учитель».

  Результати атестації продемонстрували обізнаність вчителів в питаннях  чинного законодавства в галузі освіти, навчально-методичного забезпечення предмету, який викладається, ведення шкільної документації, психолого-педагогічної та методичної літератури, нових освітніх технологіях таметодиках  щодо організації освітнього процесу. Матеріали атестації узагальнені у вигляді портфоліо досягнень педагогічних працівників, що зберігаються у методичному кабінеті закладу.

Атестаційна комісія підготувала узагальнений висновок про діяльність кожного вчителя, що атестувався, склала протоколи оцінювання системи і досвіду роботи. Підсумки атестації педагогічних працівників закладу у 2022/2023 навчальному році відображено у наказі.

  Згідно з річним планом роботи закладу у 2022/2023 навчальному році проведені всі педради, малі педради, наради при директорові та його заступниках.

Упродовж року в закладі здійснювався моніторинговий підхід до якості навчальних досягнень учнів, взагалі всього освітнього процесу, а саме: моніторинг результатів МПТ, моніторинг діяльності шкільних методичних обєднань, моніторинг роботи з обдарованими учнями, моніторинг рівня знань, умінь та навичок учнів з української мови, математики. Це давало змогу здійснювати порівняльний аналіз різних ділянок роботи, робити певні висновки і вживати необхідних заходів.

Упродовж навчального року в школі були створені всі необхідні умови для підвищення теоретичного професійного рівня кожного члена педагогічного колективу. Враховуючи науково-методичні проблеми педагогічного колективу та методичних об’єднань, кожен вчитель обрав власну методичну проблему, над якою працював, впроваджуючи її в практику роботи та вдосконалюючи свою майстерність. Теоретичні роботи, конспекти відкритих уроків, позакласних заходів, кращі роботи учнів зібрані в індивідуальні портфоліо системи роботи вчителів, які знаходяться в методичному кабінеті.

В  умовах карантинних обмежень, пов’язаних з пандемією COVID – 2019 та дією воєнного стану, учителі освоїли і успішно застосовували засоби дистанційного навчання  (месенджери Viber, онлайн-платформи Google Classroom, ZOOM, Coogle Meet, «На урок», «Всеосвіта» тощо). Це дало можливість успішно виконати всі навчальні програми у повному обсязі.

На початку навчального року було здійснено аналіз якісного складу педагогічного колективу та визначені напрямки роботи кожного методичного об’єднання щодо підвищення педагогічної майстерності  та фахового рівня вчителів.

У зв’язку з практичною спрямованістю навчання, продовжено роботу щодо оснащення необхідним сучасним обладнанням та навчально-методичним забезпеченням навчальних кабінетів закладу.

  Адміністрація закладу, педагогічний колектив постійно працюють над вдосконаленням володіння інформаційно-комунікаційними технологіями, широко використовують в своїй роботі можливості всесвітньої мережі ІНТЕРНЕТ (матеріали офіційних сайтів Міністерства освіти і науки України, Департаменту науки і освіти  Черкаської обласної державної адміністрації, КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників», управління освіти та гуманітарної політики Уманської міської ради тощо). Школа має свій сайт, де висвітлюються досягнення педагогічного та учнівського колективів та проблеми розвитку освіти в школі.

  Аналіз стану методичної роботи у 2022/2023 навчальному році дає підставу вважати, що процес реалізації педагогічним колективом загальношкільної методичної проблеми здійснювався на належному науково-теоретичному та методичному рівні. Проте є ще важливі питання, на розв’язання яких мають бути спрямовані зусилля педагогічного колективу в наступному навчальному році.

  Підводячи підсумки методичної роботи в закладі, слід зазначити, що вона сприяла реалізації проблемної теми закладу і поставлених завдань перед колективом на 2023/2024 навчальний рік, професійному зростанню педагогів, підвищенню якості знань, умінь та навичок учнів, активізації роботи з обдарованими дітьми та тими, хто потребував постійної уваги і контролю з боку закладу.

Підвищення кваліфікації

Педагогічний колектив закладу постійно працює над підвищенням рівня фахової майстерності, про що свідчить, що всі педагогічні працівники пройшли курси підвищення кваліфікації по 30 годин і більше при Уманському державному педагогічному університеті імені Павла тичини та при Комунальному навчальному закладі «Черкаський обланий інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради». Всі педагогічні працівники, які викладатимуть в 5, 6 класах НУШ пройшли підготовку до роботи в умовах НУШ, реалізації нового Державного стандарту базової середньої освіти. Та пройшли навчання педагоги які викладатимуть в 1 – В, 2 – А, 3 – Б, 6 – А класах за проєктом «Інтелект України». Всім учителям-предметникам необхідно до 20.12.2023 пройти курси підвищення кваліфікації та набрати мінімальну кількість 30 балів (1 кредит ЄКТС).

В наступному 2022/2023 навчальному році слід:

1. Освітній процес спрямувати на підвищення рівня знань, умінь та навичок учнів шляхом посилення індивідуалізації та диференціації освітньої діяльності, свідомого вмотивованого ставлення до навчання кожного учня, роботу з обдарованими дітьми ( в тому числі дистанційно);
2. Продовжувати працювати в напрямку забезпечення наступності між початковою та основною школою враховуючи психологічні особливості та рівень пізнавальної діяльності учнів різних вікових груп, враховуючи вимоги Державних стандартів початкової і базової та повної загальної середньої освіти;
3. Створити належні умови для поступової адаптації учнів 1-4-х класів до навчання у школі І ступеню (НУШ), учнів 5-х класів до навчання у школі ІІ ступеню (НУШ);
4. Працювати в напрямку підвищення рівня професійної майстерності та мобільності педагогічних працівників в умовах неперервної освіти;
5. Продовжити вивчення та узагальнення ефективного досвіду роботи вчителів;
6. Сприяти втіленню в практику роботи педагогічного колективу новітніх освітніх технологій, оволодівати різноманітними інструментами дистанційного навчання;
7. Продовжити роботу з моніторингу якості освіти, що сприяє результативності роботи педагогічного колективу.

Робота з обдарованими та здібними учнями

Головною метою Концепції розвитку Уманської гімназією є творча особистість, чому і підпорядкована індивідуальна робота   з обдарованими дітьми. На підставі річного плану роботи закладу освіти, у серпні 2023 року було сплановано систему заходів щодо роботи з обдарованими дітьми та талановитою молоддю закладу.

З метою реалізації Державної програми роботи з обдарованою молоддю адміністрацією та педагогічним колективом закладу у 2022/2023 навчальному році були здійснені такі заходи:

• поновлений шкільний інформаційний банк даних про обдарованих учнів закладу;
• поновлена наукова-методична база з питань роботи з обдарованими дітьми;
• проведений шкільний етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів;
• організована робота з підготовки та участі учнів закладу в міському та  обласному етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;
• проведена робота з підготовки та участі учнів закладу у Всеукраїнському конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт учнів-членів  МАН секцій з хімії;
• організовані та проведені шкільні конкурси та виставки творчих робіт учнів, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей;
• організована робота з підготовки учнів 8-х класів для поглибленого вивчення біології та української мови, враховуючи інтереси учнів кожного класу (за бажанням учнів);
• забезпечене інформування про всі досягнення учнів закладу за навчальний рік (інформаційні стенди, сайт закладу).

            Робота колективу закладу, яка проведена за програмою виявлення та підтримки талановитої молоді і створення умов, необхідних для розвитку індивідуальності, має свої позитивні результати. Як відомо, дієвим засобом формування мотивації до навчання, підвищення пізнавальної активності, поглиблення і розширення знань, створення умов для збереження і розвитку інтелектуального потенціалу нації є різноманітні інтелектуальні змагання: Всеукраїнські олімпіади, турніри, Інтернет-олімпіади, інтерактивні конкурси, заходи.

Аналізуючи роботу ШМО під час організації і проведення шкільного та міського етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів, конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України слід відзначити, що в даному напрямку вчителі працюють несистематично й неактивно.

            Дані про досягнення учнів в міському етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів наведені нижче в таблиці:

2022/2023 навчальний рік

В ІІ етапі Міжнародного конкурсу  з української мови ім.П.Яцика в 2022/2023 начальному році є переможці, а саме:

            В ІІ етапі ХІІ Міжнародного мовно-літературного конкуру учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка та Регіональному конкурсі читців поезій Т.Г.Шевченка в 2022/203 навчальному році стали переможцями:

Вчитель хімії Гречин О.П. взяла активну участь у підготовці учнів до міського та обласного етапів конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН і підготували  переможця  в міському та обланому етапах:

У 2022/2023 навчальному році маємо 1 переможця обласного етапу захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук з хімії Білоуса Віталія. – ІІ місце (вчитель Гречин О.П.).

          Слід відзначити результативну роботу вчителя образотворчого мистецтва                    Половець Д.С., яка разом із своїми творчими учнями брали учать у різних конкурсах і здобули перемоги, а саме: 

Вчитель музичного мистецтва Олійник А.Б. разом із учнями (13 учнів) 6 – Б  класу отримали Дипломи І ступеня у XV Всеукраїнській інтернет-олімпіаді «На Урок» з мистецтва

Таким чином, аналіз досягнень дає змогу визначити, що у 2022/2023 навчальному році  проводилася робота, хоч мало результативна порівняно з попередніми навчальними роками, щодо виявлення творчих здібностей та розвитку обдарованості учнів. Не всі методичні об’єднання проводили плідну роботу по підготовці учнів до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах, конкурсі-захисті МАН, інтелектуальних турнірах та конкурсах тощо.

Навчально-методичне забезпечення навчальних кабінетів

          У зв’язку з практичною спрямованістю навчання продовжено роботу щодо оснащення необхідним сучасним обладнанням та навчально-методичним забезпеченням навчальних кабінетів закладу. В закладі освіти функціонують 36 навчальних кабінетів, з них: 15 кабінетів початкової освіти, 21 предметних та класних кабінетів, 2 майстерні, 2 спортивних зали, кабінет робототехніки.  Кабінети відповідають нормативним та санітарно-гігієнічним вимогам, Положенню про навчальні кабінеті загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20.07.2004 № 601, а саме:

• естетичний вигляд кабінету;
• відповідність навчально-матеріальної бази сучасним вимогам;
• навчально-методичне забезпечення кабінету;
• систематизація та каталогізація матеріалу;
• наявність інформаційного забезпечення;
• національне виховання;
• організація безпеки життєдіяльності;
• мова ведення документації;
• наявність паспорту навчального кабінету;
• перспективний план поповнення кабінету обладнанням.

В кабінетах вчителями та батьками, працівниками закладу зроблені косметичні ремонти, після яких кабінети набули новий естетичний вигляд, відповідають сучасним вимогам. Складені паспорти кабінетів відповідно до вимог. Окрім того, кабінети забезпечені навчально-методичною літературою, в достатній кількості матеріалами для реалізації практично-дійової і творчої складових змісту навчання, матеріалами    для індивідуальної підготовки вчителя до занять та підвищення його методичного рівня.  В кожному кабінеті представлені творчі роботи учнів, матеріали до тематичного оцінювання, різнорівневий дидактичний матеріал тощо.

В наступному навчальному році слід продовжити роботу з поповнення матеріально-технічної бази кабінетів навчальним приладдям та ТЗН, спланувавши роботу по залученню спонсорських коштів. В 2023/2024 навчальному році організувати забезпечення учнів 5 – 6 класів меблями, наочностями відповідно вимогам НУШ.

Забезпеченість підручниками та навчальними програмами

У 2022/2023 навчальному році робота бібліотеки закладу була організована відповідно до нормативно-правових документів: Конституції України, Закону України «Про бібліотеки і бібліотечну справу», Закону України «Про загальну середню освіту», Положення «Про шкільну бібліотеку».

Використовуючи сучасні форми та методи бібліотечної роботи, працівники бібліотеки сприяли реалізації державної політики в галузі освіти, розвитку навчально-виховного процесу, вихованню у школярів національної свідомості, шанобливого ставлення до книги.